♀1. 除非孩子请求帮助，否则，过程中不干预。
孩子做作业的时候，不要在一旁盯着指指点点，让孩子独自去经历这个过程。哪怕经历浪费和懈怠，都是自我成长必然经历的部分。
2. 孩子完成任务后，再进行检查，给予反馈。
♀比如说给出具体的建议。不要批评说：“你看你书写一点都不认真。”而要说：“你看这几个字写得不错，下次多像这样写字。”或者说：“如果你写字的时候慢一点，写端正，老师看了就很赏心悦目。你觉得呢？”
孩子是不是听你的意见，无所谓。实际上，孩子哪怕对抗你，实际上他也听到了，并且产生了影响。只是他不想这么快地应和你，人都是有自尊心的。
3. 教会孩子使用计时器，尤其是倒计时器。
最好是闹钟和倒计时器综合使用。时间管理最好的办法，是让时间变得可见，可视化。有时候要忘记时间，比如攻克难题的时候；有时候时间很重要，比如要完成计算自动化。
4. 以周、月、学期为单位，将孩子的发展成果数据化。
比如绘制曲线图等。同时，告诉孩子，这些数据不重要，只是作为参照。这是一种元认知策略。比如一开始，可能20分钟，只能做到把2个字分别写10遍，画圈的字有4个；一个月以后，这个数据就翻了一翻。
阅读也可以数据化，可视化。孩子是一定会进步的，可视化增强了孩子的信心，也增强了家长的信心。
5. 阶段性复盘。
包括对时间管理、作业速度、书写质量、答题技巧、阅读策略等。顶多以周为单位，最好以月为单位。也可以打印一些相关的策略给孩子自己看，这在中学最有效。这些技巧策略，可以通过知乎网站整理筛选。
6. 利用社交场景施加软压力。
比如，将孩子的学习计划、学习成果，汇报给老师（报喜不报忧）。老师对孩子的关注和赞赏，可以让孩子有必须表现好的压力。多在亲戚朋友面前夸自己的孩子，也是非常重要的。也可以鼓励孩子与孩子之间相互学习，分享经验。诸如此类。